10 résultat(s) recherche sur le tag 'apprentissage'

Apprendre avec les neurosciences / Pascale Toscani

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Apprendre avec les neurosciences : Rien ne se joue avant 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Toscani, Auteur Editeur : Chronique Sociale Année de publication : 14 juin 2012 Collection : Pédagogie formation Importance : 128 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-946-6 Prix : 14,50€ Langues : Français (fre)   Tags : Apprentissage  Neurosciences  Pédagogies  Formation    Résumé : Le monde qui vient suppose que nous sachions transmettre à ceux qui arrivent et vont nous remplacer, nous citoyens aujourd'hui adultes, la passion d'apprendre, de comprendre et d'inventer un univers dont nous ignorons encore ce qu'il sera. Le livre de Pascale Toscani nous ouvre des voies neuves pour faire évoluer ensemble notre si précieux système éducatif et lui permettre d'être demain à la hauteur d'une si haute et si nécessaire ambition. Pour moi, "Apprendre avec les neurosciences", c'est un grand livre. Extrait de la préfàce d'Hervé Sérieyx. Ce livre réintroduit la confiance et le professionnalisme indispensables non seulement à la réussite des élèves mais aussi à l'épanouissement professionnel des enseignants et des éducateurs. La prise en compte des sciences cognitives dans l'espace scolaire va permettre à chacun de mieux comprendre les chemins sinueux de l'apprentissage, de la mémoire, de l'attention, de la motivation, des effets du stress. Ce livre nous offre deux leçons: celle d'un renouvellement de notre système éducatif par l'introduction des neurosciences et celle de l'efficacité d'une recherche- action quand elle conjugue la rigueur scientifique et la culture de la complexité. Extrait de la postface de Christian Philibert Apprendre avec les neurosciences [texte imprimé] : Rien ne se joue avant 6 ans / Pascale Toscani, Auteur . - Chronique Sociale, 14 juin 2012 . - 128 pages. - (Pédagogie formation) . ISBN : 978-2-85008-946-6 : 14,50€ Langues : Français (fre)   Tags : Apprentissage  Neurosciences  Pédagogies  Formation    Résumé : Le monde qui vient suppose que nous sachions transmettre à ceux qui arrivent et vont nous remplacer, nous citoyens aujourd'hui adultes, la passion d'apprendre, de comprendre et d'inventer un univers dont nous ignorons encore ce qu'il sera. Le livre de Pascale Toscani nous ouvre des voies neuves pour faire évoluer ensemble notre si précieux système éducatif et lui permettre d'être demain à la hauteur d'une si haute et si nécessaire ambition. Pour moi, "Apprendre avec les neurosciences", c'est un grand livre. Extrait de la préfàce d'Hervé Sérieyx. Ce livre réintroduit la confiance et le professionnalisme indispensables non seulement à la réussite des élèves mais aussi à l'épanouissement professionnel des enseignants et des éducateurs. La prise en compte des sciences cognitives dans l'espace scolaire va permettre à chacun de mieux comprendre les chemins sinueux de l'apprentissage, de la mémoire, de l'attention, de la motivation, des effets du stress. Ce livre nous offre deux leçons: celle d'un renouvellement de notre système éducatif par l'introduction des neurosciences et celle de l'efficacité d'une recherche- action quand elle conjugue la rigueur scientifique et la culture de la complexité. Extrait de la postface de Christian Philibert

Exemplaires

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
11603	372 TOS	Livre	Bibliothèque principale	Bande-dessinée Jeunes	Disponible

Effet domino dys / Roseline Guilloux

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Effet domino dys Type de document : texte imprimé Auteurs : Roseline Guilloux, Auteur Editeur : Chenelière Éducation (Québec - Canada) Collection : Didactique Importance : 80 p. Présentation : ill. en noir, couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2535-1 Prix : 30 € Langues : Français (fre)   Tags : pédagogie  didactique  apprentissage  difficultés d'apprentissage  aménagement pédagogique  dys-  Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperacivité (TDA/H)  Dyslexie  dysorthographie  Dyscalculie  Dysphasie  Dyspraxie  Index. décimale : 372 Pédagogie   Résumé : Ce livre se veut une synthèse des connaissances actuelles sur les troubles spécifiques des apprentissages. Il présente aux enseignants de la maternelle et du primaire de nombreux outils pour repérer ces troubles – première étape vers la prise en charge par des professionnels – et pour aménager leur pédagogie une fois le diagnostic posé. L’angle de traitement choisi est celui de « l’effet domino ». Le domino « dys » (pour « dyslexie », « dysorthographie », « dyscalculie », « dysphasie » et « dyspraxie », auxquelles est ajouté le TDA/H) fait tomber dans sa chute toute une chaîne de dominos : cérébral, cognitif, comportemental, scolaire, psychoaffectif, familial et psychorelationnel. En atténuant l’effet « dys », l’enseignant peut limiter la cascade des échecs prévisibles, tant sur le plan personnel que sur le plan scolaire. Dans ce livre, chaque trouble fait l’objet d’un chapitre dans lequel sont présentés une histoire de cas, une mise en situation permettant de bien comprendre ce que vit l’enfant, une description concrète du trouble abordé, le schéma des dominos et un tableau récapitulant les signes et les aménagements pédagogiques possibles. Les enseignants sauront trouver dans ce livre des explications claires et synthétiques. Effet domino dys [texte imprimé] / Roseline Guilloux, Auteur . - Chenelière Éducation, [s.d.] . - 80 p. : ill. en noir, couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique) . ISBN : 978-2-7650-2535-1 : 30 € Langues : Français (fre)   Tags : pédagogie  didactique  apprentissage  difficultés d'apprentissage  aménagement pédagogique  dys-  Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperacivité (TDA/H)  Dyslexie  dysorthographie  Dyscalculie  Dysphasie  Dyspraxie  Index. décimale : 372 Pédagogie   Résumé : Ce livre se veut une synthèse des connaissances actuelles sur les troubles spécifiques des apprentissages. Il présente aux enseignants de la maternelle et du primaire de nombreux outils pour repérer ces troubles – première étape vers la prise en charge par des professionnels – et pour aménager leur pédagogie une fois le diagnostic posé. L’angle de traitement choisi est celui de « l’effet domino ». Le domino « dys » (pour « dyslexie », « dysorthographie », « dyscalculie », « dysphasie » et « dyspraxie », auxquelles est ajouté le TDA/H) fait tomber dans sa chute toute une chaîne de dominos : cérébral, cognitif, comportemental, scolaire, psychoaffectif, familial et psychorelationnel. En atténuant l’effet « dys », l’enseignant peut limiter la cascade des échecs prévisibles, tant sur le plan personnel que sur le plan scolaire. Dans ce livre, chaque trouble fait l’objet d’un chapitre dans lequel sont présentés une histoire de cas, une mise en situation permettant de bien comprendre ce que vit l’enfant, une description concrète du trouble abordé, le schéma des dominos et un tableau récapitulant les signes et les aménagements pédagogiques possibles. Les enseignants sauront trouver dans ce livre des explications claires et synthétiques.

Exemplaires

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
10934	EFF	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie	Disponible

Enseigner et/ou apprendre / Joseph Stordeur

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Enseigner et/ou apprendre : Pour choisir nos pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur, Auteur Editeur : de boeck Année de publication : 2012 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Pédagogie num. MP Importance : 112 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7104-9 Prix : 20 € Langues : Français (fre)   Tags : pédagogie  apprentissage    Résumé : Apprendre à apprendre... Un objectif bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui ! Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école ? Voici, mis à la disposition de chaque enseignant, un outil pour réaliser un état des lieux des pratiques quotidiennes. Sa présentation très méthodique des représentations de l'apprentissage, volontairement peu explicite au niveau de certaines pratiques, indique clairement l'intention de l'auteur d'en faire un modèle d'analyse du fonctionnement de l'organisation de la classe. L'utilisation de ce modèle peut favoriser le choix de formations nécessaires sur le plan pratique et permettre de poursuivre la réflexion à son rythme. Il peut aussi aider les parents à mieux se situer dans les changements en cours dans certaines écoles. Note de contenu : Sommaire PRESENTATION DES TROIS MODELES -Le modèle de l'empreinte -Le modèle du conditionnement -Le modèle constructiviste interactif LE MODELE DE L'EMPREINTE -Conception -Préparation de l'enseignement -Prise en compte de l'apprenant LE MODELE DU CONDITIONNEMENT -Conception -Préparation de l'enseignement -Prise en compte de l'apprenant LE MODELE CONTRUCTIVISTE INTERACTIF -Conception -Préparation de l'enseignement -Prise en compte de l'apprenant Enseigner et/ou apprendre [texte imprimé] : Pour choisir nos pratiques / Joseph Stordeur, Auteur . - de boeck, 2012 . - 112 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Pédagogie; MP) . ISBN : 978-2-8041-7104-9 : 20 € Langues : Français (fre)   Tags : pédagogie  apprentissage    Résumé : Apprendre à apprendre... Un objectif bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui ! Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école ? Voici, mis à la disposition de chaque enseignant, un outil pour réaliser un état des lieux des pratiques quotidiennes. Sa présentation très méthodique des représentations de l'apprentissage, volontairement peu explicite au niveau de certaines pratiques, indique clairement l'intention de l'auteur d'en faire un modèle d'analyse du fonctionnement de l'organisation de la classe. L'utilisation de ce modèle peut favoriser le choix de formations nécessaires sur le plan pratique et permettre de poursuivre la réflexion à son rythme. Il peut aussi aider les parents à mieux se situer dans les changements en cours dans certaines écoles. Note de contenu : Sommaire PRESENTATION DES TROIS MODELES -Le modèle de l'empreinte -Le modèle du conditionnement -Le modèle constructiviste interactif LE MODELE DE L'EMPREINTE -Conception -Préparation de l'enseignement -Prise en compte de l'apprenant LE MODELE DU CONDITIONNEMENT -Conception -Préparation de l'enseignement -Prise en compte de l'apprenant LE MODELE CONTRUCTIVISTE INTERACTIF -Conception -Préparation de l'enseignement -Prise en compte de l'apprenant

Exemplaires

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
11931	372 STO	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie	Sorti jusqu'au 24/12/2018

Laisse-moi jouer... J'apprends! / Delphine Druart

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Laisse-moi jouer... J'apprends! Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Druart, Auteur; Augusta Wauters, Auteur; Jean-Pierre Pourtois, Préfacier, etc Editeur : de boeck Année de publication : 2013 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Pédagogie num. MP Importance : 173 p. Présentation : Couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8221-2 Prix : 20,50 € Langues : Français (fre)   Tags : Pédagogie  jeu  apprentissage  Index. décimale : 371.382 Jeu. Pédagogie   Résumé : Une banque de jeux détaillés et ciblés pour les enfants de 2,5 à 12 ans afin de privilégier un apprentissage ludique dans le respect des rythmes et des différences individuelles, des références pratiques et théoriques, des modèles de documents pratiques. Note de contenu : Introduction Postulat de départ Grille de lecture Conclusion Annexes Table des matières: -Historique de la pédagogie du jeu -L'apprentissage et le jeu -La conception d'une école "jeux permis" -Des classifications de jeux -Des jeux -Partage d'une expérience -Partage d'une expérience de classe -Le rôle de l'éducateur et la démarche méthodologique -L'évaluation Laisse-moi jouer... J'apprends! [texte imprimé] / Delphine Druart, Auteur; Augusta Wauters, Auteur; Jean-Pierre Pourtois, Préfacier, etc . - de boeck, 2013 . - 173 p. : Couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Pédagogie; MP) . ISBN : 978-2-8041-8221-2 : 20,50 € Langues : Français (fre)   Tags : Pédagogie  jeu  apprentissage  Index. décimale : 371.382 Jeu. Pédagogie   Résumé : Une banque de jeux détaillés et ciblés pour les enfants de 2,5 à 12 ans afin de privilégier un apprentissage ludique dans le respect des rythmes et des différences individuelles, des références pratiques et théoriques, des modèles de documents pratiques. Note de contenu : Introduction Postulat de départ Grille de lecture Conclusion Annexes Table des matières: -Historique de la pédagogie du jeu -L'apprentissage et le jeu -La conception d'une école "jeux permis" -Des classifications de jeux -Des jeux -Partage d'une expérience -Partage d'une expérience de classe -Le rôle de l'éducateur et la démarche méthodologique -L'évaluation

Exemplaires

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
9901	371.382 DRU	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie	Exclu du prêt
9902	371.382 DRU	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie	Exclu du prêt
11933	371.382 DRU	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie	Sorti jusqu'au 24/11/2017

La personnalisation des apprentissages / Sylvain Connac

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : La personnalisation des apprentissages : Agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur Editeur : Les Editions ESF Année de publication : 10 avril 2015 Collection : Pédagogies/Outils Importance : 256 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2713-0 Prix : 19,1€ Langues : Français (fre)   Tags : Pédagogies  Apprentissage  Personnalisation  Hétérogénéité  École  Collège    Résumé : Il n'est, bien sûr, d'apprentissage que «personnalisé» : un élève apprend avec ce qu'il sait et ce qu'il est ; il l'apprend de manière singulière, en utilisant sa «méthode à lui» ; il apprend parce qu'il s'engage lui-même dans une activité qui lui permet de progresser... Et c'est précisément pour cela que nous ne pouvons pas laisser fonctionner la personnalisation des apprentissages de manière complètement aléatoire. C'est à l'enseignant de mettre en place des situations et de proposer des outils pour que chacun et chacune puissent travailler et progresser de manière personnalisée et exigeante à la fois. Mais les enseignants le savent bien : cette «évidence pédagogique» - exigence absolue dans une classe hétérogène - n'est pas facile à mettre en oeuvre. Comment identifier ce qui convient à chacun sans, pour autant, l'assigner à la reproduction de ce qu'il sait déjà faire ? Comment «personnaliser» sans systématiquement «individualiser» et prendre le risque de faire éclater la classe ? Comment articuler le travail personnel, le travail en petits groupes et le cours collectif dans une pédagogie authentiquement coopérative ? Comment préparer en amont et gérer au quotidien une classe pour y «personnaliser» la pédagogie ? Voilà quelques questions, parmi bien d'autres, auxquelles Sylvain Connac répond dans cet ouvrage. Il le fait avec l'expérience d'un praticien et l'expertise d'un chercheur. Il le fait en proposant aussi bien des repères théoriques que des exemples concrets. Il le fait - et c'est une des grandes originalités du livre - en mettant le lecteur en «situation personnalisée de formation pédagogique». Chaque enseignant trouvera donc ici les moyens d'avancer, avec ses collègues, vers des pratiques pédagogiques plus justes et efficaces. Avec les propositions de Sylvain Connac, l'hétérogénéité de la classe n'est plus un problème insoluble, c'est une formidable ressource. La personnalisation des apprentissages [texte imprimé] : Agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège / Sylvain Connac, Auteur . - Les Editions ESF, 10 avril 2015 . - 256 pages. - (Pédagogies/Outils) . ISBN : 978-2-7101-2713-0 : 19,1€ Langues : Français (fre)   Tags : Pédagogies  Apprentissage  Personnalisation  Hétérogénéité  École  Collège    Résumé : Il n'est, bien sûr, d'apprentissage que «personnalisé» : un élève apprend avec ce qu'il sait et ce qu'il est ; il l'apprend de manière singulière, en utilisant sa «méthode à lui» ; il apprend parce qu'il s'engage lui-même dans une activité qui lui permet de progresser... Et c'est précisément pour cela que nous ne pouvons pas laisser fonctionner la personnalisation des apprentissages de manière complètement aléatoire. C'est à l'enseignant de mettre en place des situations et de proposer des outils pour que chacun et chacune puissent travailler et progresser de manière personnalisée et exigeante à la fois. Mais les enseignants le savent bien : cette «évidence pédagogique» - exigence absolue dans une classe hétérogène - n'est pas facile à mettre en oeuvre. Comment identifier ce qui convient à chacun sans, pour autant, l'assigner à la reproduction de ce qu'il sait déjà faire ? Comment «personnaliser» sans systématiquement «individualiser» et prendre le risque de faire éclater la classe ? Comment articuler le travail personnel, le travail en petits groupes et le cours collectif dans une pédagogie authentiquement coopérative ? Comment préparer en amont et gérer au quotidien une classe pour y «personnaliser» la pédagogie ? Voilà quelques questions, parmi bien d'autres, auxquelles Sylvain Connac répond dans cet ouvrage. Il le fait avec l'expérience d'un praticien et l'expertise d'un chercheur. Il le fait en proposant aussi bien des repères théoriques que des exemples concrets. Il le fait - et c'est une des grandes originalités du livre - en mettant le lecteur en «situation personnalisée de formation pédagogique». Chaque enseignant trouvera donc ici les moyens d'avancer, avec ses collègues, vers des pratiques pédagogiques plus justes et efficaces. Avec les propositions de Sylvain Connac, l'hétérogénéité de la classe n'est plus un problème insoluble, c'est une formidable ressource.

Exemplaires

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
11605	372 CON	Livre	Bibliothèque principale	Bande-dessinée Jeunes	Disponible

Le petit ogre veut aller à l'école / Marie-Agnès Gaudrat

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Le petit ogre veut aller à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Agnès Gaudrat, Auteur; David Parkins, Auteur Mention d'édition : 10 ème édition Editeur : Bayard Poche Année de publication : 2012 Collection : Belles histoires (Les) Importance : [32] p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7470-2412-9 Prix : 5,20 € Note générale : À partir de 3 ans Langues : Français (fre)   Tags : lire  lecture  livre  école  apprentissage  amitié    Résumé : Le petit ogre s'ennuie parce que ses parents ne font rien d'autre que manger des enfants. Mais un jour, il va à l'école et découvre le plaisir de se plonger dans les livres et d'y entraîner ses parents. Tout va changer dans leur vie. [source Electre] Le petit ogre veut aller à l'école [texte imprimé] / Marie-Agnès Gaudrat, Auteur; David Parkins, Auteur  . -  10 ème édition . - Bayard Poche, 2012 . - [32] p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 26 cm. - (Belles histoires (Les)) . ISBN : 978-2-7470-2412-9 : 5,20 € À partir de 3 ans Langues : Français (fre)   Tags : lire  lecture  livre  école  apprentissage  amitié    Résumé : Le petit ogre s'ennuie parce que ses parents ne font rien d'autre que manger des enfants. Mais un jour, il va à l'école et découvre le plaisir de se plonger dans les livres et d'y entraîner ses parents. Tout va changer dans leur vie. [source Electre]

Exemplaires

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
11172	82 P (GAU)	Livre	Bibliothèque principale	Albums Enfants	Disponible

Petit Oiseau / Joyce Dunbar

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Petit Oiseau Type de document : texte imprimé Auteurs : Joyce Dunbar, Auteur Editeur : Kaléidoscope (Paris - France) Année de publication : 1998 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87767-227-6 Prix : 11,50 Langues : Français (fre)   Tags : Apprentissage  envol  animaux    Petit Oiseau [texte imprimé] / Joyce Dunbar, Auteur . - Paris (11, rue de Sèvres, 75006, France) : Kaléidoscope, 1998. ISBN : 978-2-87767-227-6 : 11,50 Langues : Français (fre)   Tags : Apprentissage  envol  animaux

Exemplaires

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
872	82 P (DUN)	Livre	Bibliothèque principale	Albums Enfants	Disponible
1545	82 P (DUN)	Livre	Bibliothèque principale	Albums Enfants	Disponible

Transmettre / Céline Alvarez

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Transmettre : Ce que nous nous apportons les uns les autres Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Alvarez, Auteur; Christophe André, Auteur; Catherine Gueguen (1950-....), Auteur; Journée Émergences (2016:Bruxelles) Editeur : l'Iconoclaste Année de publication : DL 2017 Importance : 286 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-1-09-543846-5 Prix : 22,35 € Note générale : Textes issus de la Journée Émergences 2016 tenue à Bruxelles. - En appendice, liste d'associations et d'initiatives Langues : Français (fre)   Tags : apprentissage  transmission  transmission intergénérationnelle  diffusion de la culture  neurosciences  actes de congrès    Résumé : La transmission est au cœur de notre humanité : donner, recevoir, redonner. Nous sommes tissés de ces échanges, dont certains transforment durablement notre vie. Qu'avons-nous reçu en héritage ? Que souhaitons-nous transmettre et comment ? Pas de transmission sans cette ouverture à l'autre. DES AUTEURS D'EXCEPTION ET DE TOUS HORIZONS. Les plus grandes signatures se sont réunies pour discuter de : • ce qu'elles ont appris par l'expérience, leurs proches, leurs maîtres. • ce qui les inspire. • ce qu'elles veulent transmettre. Christophe André, Ilios Kotsou (prix Psychologies Magazine 2014) et Caroline Lesire analysent ce qui se joue dans la transmission. Ils livrent leur intimité (Frédéric Lenoir et son enfance), les grandes découvertes qui ont changé leur vision du monde (pour Catherine Gueguen, les neurosciences affectives et sociales), les convictions qu'ils veulent partager (Céline Alvarez), les valeurs transmises par les sages (Matthieu Ricard) ou par les peuples d'ailleurs (Frédéric Lopez). QU'EST-CE QUE LA TRANSMISSION? Ce livre explore toutes les dimensions de cette thématique : • On peut transmettre un savoir, des valeurs. • Mais on peut aussi transmettre une façon de voir le monde. La bienveillance est le principal vecteur de cet échange. • La transmission, ce sont souvent de petites choses que nous transmettons inconsciemment, par notre simple attitude. • Transmettre est une source de joie, pour celui qui reçoit comme pour celui qui donne. • C'est en n une façon de renforcer ce qui nous lie : celui qui transmet prend conscience qu'il fait partie d'une communauté d'humains. [source éditeur] Transmettre [texte imprimé] : Ce que nous nous apportons les uns les autres / Céline Alvarez, Auteur; Christophe André, Auteur; Catherine Gueguen (1950-....), Auteur; Journée Émergences (2016:Bruxelles) . - [S.l.] : l'Iconoclaste, DL 2017 . - 286 p. : ill. ; 22 cm. ISBN : 979-1-09-543846-5 : 22,35 € Textes issus de la Journée Émergences 2016 tenue à Bruxelles. - En appendice, liste d'associations et d'initiatives Langues : Français (fre)   Tags : apprentissage  transmission  transmission intergénérationnelle  diffusion de la culture  neurosciences  actes de congrès    Résumé : La transmission est au cœur de notre humanité : donner, recevoir, redonner. Nous sommes tissés de ces échanges, dont certains transforment durablement notre vie. Qu'avons-nous reçu en héritage ? Que souhaitons-nous transmettre et comment ? Pas de transmission sans cette ouverture à l'autre. DES AUTEURS D'EXCEPTION ET DE TOUS HORIZONS. Les plus grandes signatures se sont réunies pour discuter de : • ce qu'elles ont appris par l'expérience, leurs proches, leurs maîtres. • ce qui les inspire. • ce qu'elles veulent transmettre. Christophe André, Ilios Kotsou (prix Psychologies Magazine 2014) et Caroline Lesire analysent ce qui se joue dans la transmission. Ils livrent leur intimité (Frédéric Lenoir et son enfance), les grandes découvertes qui ont changé leur vision du monde (pour Catherine Gueguen, les neurosciences affectives et sociales), les convictions qu'ils veulent partager (Céline Alvarez), les valeurs transmises par les sages (Matthieu Ricard) ou par les peuples d'ailleurs (Frédéric Lopez). QU'EST-CE QUE LA TRANSMISSION? Ce livre explore toutes les dimensions de cette thématique : • On peut transmettre un savoir, des valeurs. • Mais on peut aussi transmettre une façon de voir le monde. La bienveillance est le principal vecteur de cet échange. • La transmission, ce sont souvent de petites choses que nous transmettons inconsciemment, par notre simple attitude. • Transmettre est une source de joie, pour celui qui reçoit comme pour celui qui donne. • C'est en n une façon de renforcer ce qui nous lie : celui qui transmet prend conscience qu'il fait partie d'une communauté d'humains. [source éditeur]

Exemplaires

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
12105	372 ALV	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie	Disponible

Au ventre du monde / Gilles Barraqué

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Au ventre du monde Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Barraqué (1957-....), Auteur Editeur : Ecole des Loisirs Année de publication : 2013 Collection : Médium Importance : 279 p. Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-21482-7 Prix : 15,20 € Langues : Français (fre)   Tags : apprentissage  initiation  genre   Résumé : Roman d'apprentissage. Présentation de l'éditeur : Paohétama est née fille. Un jour, on a fait d’elle un garçon. Pour tous les habitants de l’île de Notre Terre, elle est devenue la fille-garçon, celle qui porte fièrement le crâne rasé et la fronde en bandoulière ; celle qui se mêle aux jeux des garçons et se baigne avec eux dans la rivière. Et chose plus incroyable encore : la première fille de Notre Terre autorisée à pêcher ! La transformation de Paohétama en garçon est une idée de son grand-père. Le maître pêcheur a trouvé le moyen de lever le tapu qui interdit à sa petite-fille, comme à toutes les femmes, de pêcher en mer. Le vieil homme peut désormais lui transmettre son immense savoir. Comment plonger pour la nacre, courir sur la mer après les poissons, connaître tous les dangers, les vents, les vagues, mais aussi les ennemis de toujours, les hommes-cochons habitant l’Autre Terre. Aux côtés de son grand-père, Paohétama devient pêcheuse. Et elle en est fière. Elle ignore encore que le dieu Oana, le grand requin, a comme de vieux comptes à régler. Au ventre du monde [texte imprimé] / Gilles Barraqué (1957-....), Auteur . - Ecole des Loisirs, 2013 . - 279 p. : couv. ill. ; 22 cm. - (Médium) . ISBN : 978-2-211-21482-7 : 15,20 € Langues : Français (fre)   Tags : apprentissage  initiation  genre   Résumé : Roman d'apprentissage. Présentation de l'éditeur : Paohétama est née fille. Un jour, on a fait d’elle un garçon. Pour tous les habitants de l’île de Notre Terre, elle est devenue la fille-garçon, celle qui porte fièrement le crâne rasé et la fronde en bandoulière ; celle qui se mêle aux jeux des garçons et se baigne avec eux dans la rivière. Et chose plus incroyable encore : la première fille de Notre Terre autorisée à pêcher ! La transformation de Paohétama en garçon est une idée de son grand-père. Le maître pêcheur a trouvé le moyen de lever le tapu qui interdit à sa petite-fille, comme à toutes les femmes, de pêcher en mer. Le vieil homme peut désormais lui transmettre son immense savoir. Comment plonger pour la nacre, courir sur la mer après les poissons, connaître tous les dangers, les vents, les vagues, mais aussi les ennemis de toujours, les hommes-cochons habitant l’Autre Terre. Aux côtés de son grand-père, Paohétama devient pêcheuse. Et elle en est fière. Elle ignore encore que le dieu Oana, le grand requin, a comme de vieux comptes à régler.

Exemplaires

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
10321	BAR	Livre	Bibliothèque principale	Romans Jeunes	Disponible

Barbie, 2. Vétérinaire / Mattel

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre de série : Barbie, 2 Titre : Vétérinaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Mattel, Auteur Editeur : Hachette Jeunesse Année de publication : 2015 Collection : Bibliothèque rose Importance : 64 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 18 cm Prix : 5,00 € Langues : Français (fre)   Tags : Amitié  Aventure  apprentissage  vétérinaire  animaux    Résumé : Barbie a rendez-vous avec Audrey,la vétérinaire.C'est le moment d'apprendre à soigner tous ses animaux préférés! Après le vaccin de Lacy,la petite chienne, il faut s'occuper des chatons de Térésa...mais ou sont-ils tous passés? Une chose est sure:un vétérinaire ne s'ennuie jamais! Barbie, 2. Vétérinaire [texte imprimé] / Mattel, Auteur . - Hachette Jeunesse, 2015 . - 64 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Bibliothèque rose) . 5,00 € Langues : Français (fre)   Tags : Amitié  Aventure  apprentissage  vétérinaire  animaux    Résumé : Barbie a rendez-vous avec Audrey,la vétérinaire.C'est le moment d'apprendre à soigner tous ses animaux préférés! Après le vaccin de Lacy,la petite chienne, il faut s'occuper des chatons de Térésa...mais ou sont-ils tous passés? Une chose est sure:un vétérinaire ne s'ennuie jamais!

Exemplaires

Code barre	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
11755	82 M (MAT)	Livre	Bibliothèque principale	Romans Jeunes	Disponible