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Apprendre avec les neurosciences / Pascale Toscani
Titre : Apprendre avec les neurosciences : Rien ne se joue avant 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Toscani, Auteur Editeur : Chronique Sociale Année de publication : 14 juin 2012 Collection : Pédagogie formation Importance : 128 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-946-6 Prix : 14,50€ Langues : Français (fre) Tags : Apprentissage Neurosciences Pédagogies Formation Résumé : Le monde qui vient suppose que nous sachions transmettre à
ceux qui arrivent et vont nous remplacer, nous citoyens
aujourd'hui adultes, la passion d'apprendre, de comprendre et
d'inventer un univers dont nous ignorons encore ce qu'il sera.
Le livre de Pascale Toscani nous ouvre des voies neuves pour
faire évoluer ensemble notre si précieux système éducatif et
lui permettre d'être demain à la hauteur d'une si haute et si
nécessaire ambition. Pour moi, "Apprendre avec les
neurosciences", c'est un grand livre. Extrait de la préfàce
d'Hervé Sérieyx. Ce livre réintroduit la confiance et le
professionnalisme indispensables non seulement à la réussite
des élèves mais aussi à l'épanouissement professionnel des
enseignants et des éducateurs. La prise en compte des sciences
cognitives dans l'espace scolaire va permettre à chacun de
mieux comprendre les chemins sinueux de l'apprentissage, de
la mémoire, de l'attention, de la motivation, des effets du
stress. Ce livre nous offre deux leçons: celle d'un
renouvellement de notre système éducatif par l'introduction
des neurosciences et celle de l'efficacité d'une recherche-
action quand elle conjugue la rigueur scientifique et la culture
de la complexité. Extrait de la postface de Christian PhilibertApprendre avec les neurosciences [texte imprimé] : Rien ne se joue avant 6 ans / Pascale Toscani, Auteur . - Chronique Sociale, 14 juin 2012 . - 128 pages. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-85008-946-6 : 14,50€
Langues : Français (fre)
Tags : Apprentissage Neurosciences Pédagogies Formation Résumé : Le monde qui vient suppose que nous sachions transmettre à
ceux qui arrivent et vont nous remplacer, nous citoyens
aujourd'hui adultes, la passion d'apprendre, de comprendre et
d'inventer un univers dont nous ignorons encore ce qu'il sera.
Le livre de Pascale Toscani nous ouvre des voies neuves pour
faire évoluer ensemble notre si précieux système éducatif et
lui permettre d'être demain à la hauteur d'une si haute et si
nécessaire ambition. Pour moi, "Apprendre avec les
neurosciences", c'est un grand livre. Extrait de la préfàce
d'Hervé Sérieyx. Ce livre réintroduit la confiance et le
professionnalisme indispensables non seulement à la réussite
des élèves mais aussi à l'épanouissement professionnel des
enseignants et des éducateurs. La prise en compte des sciences
cognitives dans l'espace scolaire va permettre à chacun de
mieux comprendre les chemins sinueux de l'apprentissage, de
la mémoire, de l'attention, de la motivation, des effets du
stress. Ce livre nous offre deux leçons: celle d'un
renouvellement de notre système éducatif par l'introduction
des neurosciences et celle de l'efficacité d'une recherche-
action quand elle conjugue la rigueur scientifique et la culture
de la complexité. Extrait de la postface de Christian PhilibertExemplaires
Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité 11603 372 TOS Livre Bibliothèque principale Bande-dessinée Jeunes Disponible
Titre : Effet domino dys Type de document : texte imprimé Auteurs : Roseline Guilloux, Auteur Editeur : Chenelière Éducation (Québec - Canada) Collection : Didactique Importance : 80 p. Présentation : ill. en noir, couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2535-1 Prix : 30 € Langues : Français (fre) Tags : pédagogie didactique apprentissage difficultés d'apprentissage aménagement pédagogique dys- Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperacivité (TDA/H) Dyslexie dysorthographie Dyscalculie Dysphasie Dyspraxie Index. décimale : 372 Pédagogie Résumé : Ce livre se veut une synthèse des connaissances actuelles sur les troubles spécifiques des apprentissages. Il présente aux enseignants de la maternelle et du primaire de nombreux outils pour repérer ces troubles – première étape vers la prise en charge par des professionnels – et pour aménager leur pédagogie une fois le diagnostic posé.
L’angle de traitement choisi est celui de « l’effet domino ». Le domino « dys » (pour « dyslexie », « dysorthographie », « dyscalculie », « dysphasie » et « dyspraxie », auxquelles est ajouté le TDA/H) fait tomber dans sa chute toute une chaîne de dominos : cérébral, cognitif, comportemental, scolaire, psychoaffectif, familial et psychorelationnel. En atténuant l’effet « dys », l’enseignant peut limiter la cascade des échecs prévisibles, tant sur le plan personnel que sur le plan scolaire.
Dans ce livre, chaque trouble fait l’objet d’un chapitre dans lequel sont présentés une histoire de cas, une mise en situation permettant de bien comprendre ce que vit l’enfant, une description concrète du trouble abordé, le schéma des dominos et un tableau récapitulant les signes et les aménagements pédagogiques possibles. Les enseignants sauront trouver dans ce livre des explications claires et synthétiques.
Effet domino dys [texte imprimé] / Roseline Guilloux, Auteur . - Chenelière Éducation, [s.d.] . - 80 p. : ill. en noir, couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-2535-1 : 30 €
Langues : Français (fre)
Tags : pédagogie didactique apprentissage difficultés d'apprentissage aménagement pédagogique dys- Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperacivité (TDA/H) Dyslexie dysorthographie Dyscalculie Dysphasie Dyspraxie Index. décimale : 372 Pédagogie Résumé : Ce livre se veut une synthèse des connaissances actuelles sur les troubles spécifiques des apprentissages. Il présente aux enseignants de la maternelle et du primaire de nombreux outils pour repérer ces troubles – première étape vers la prise en charge par des professionnels – et pour aménager leur pédagogie une fois le diagnostic posé.
L’angle de traitement choisi est celui de « l’effet domino ». Le domino « dys » (pour « dyslexie », « dysorthographie », « dyscalculie », « dysphasie » et « dyspraxie », auxquelles est ajouté le TDA/H) fait tomber dans sa chute toute une chaîne de dominos : cérébral, cognitif, comportemental, scolaire, psychoaffectif, familial et psychorelationnel. En atténuant l’effet « dys », l’enseignant peut limiter la cascade des échecs prévisibles, tant sur le plan personnel que sur le plan scolaire.
Dans ce livre, chaque trouble fait l’objet d’un chapitre dans lequel sont présentés une histoire de cas, une mise en situation permettant de bien comprendre ce que vit l’enfant, une description concrète du trouble abordé, le schéma des dominos et un tableau récapitulant les signes et les aménagements pédagogiques possibles. Les enseignants sauront trouver dans ce livre des explications claires et synthétiques.
Exemplaires
Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité 10934 EFF Livre Bibliothèque principale Pédagogie Disponible
Titre : Enseigner et/ou apprendre : Pour choisir nos pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur, Auteur Editeur : de boeck Année de publication : 2012 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Pédagogie num. MP Importance : 112 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7104-9 Prix : 20 € Langues : Français (fre) Tags : pédagogie apprentissage Résumé : Apprendre à apprendre... Un objectif bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui ! Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école ? Voici, mis à la disposition de chaque enseignant, un outil pour réaliser un état des lieux des pratiques quotidiennes. Sa présentation très méthodique des représentations de l'apprentissage, volontairement peu explicite au niveau de certaines pratiques, indique clairement l'intention de l'auteur d'en faire un modèle d'analyse du fonctionnement de l'organisation de la classe.
L'utilisation de ce modèle peut favoriser le choix de formations nécessaires sur le plan pratique et permettre de poursuivre la réflexion à son rythme. Il peut aussi aider les parents à mieux se situer dans les changements en cours dans certaines écoles.Note de contenu : Sommaire
PRESENTATION DES TROIS MODELES
-Le modèle de l'empreinte
-Le modèle du conditionnement
-Le modèle constructiviste interactif
LE MODELE DE L'EMPREINTE
-Conception
-Préparation de l'enseignement
-Prise en compte de l'apprenant
LE MODELE DU CONDITIONNEMENT
-Conception
-Préparation de l'enseignement
-Prise en compte de l'apprenant
LE MODELE CONTRUCTIVISTE INTERACTIF
-Conception
-Préparation de l'enseignement
-Prise en compte de l'apprenantEnseigner et/ou apprendre [texte imprimé] : Pour choisir nos pratiques / Joseph Stordeur, Auteur . - de boeck, 2012 . - 112 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Pédagogie; MP) .
ISBN : 978-2-8041-7104-9 : 20 €
Langues : Français (fre)
Tags : pédagogie apprentissage Résumé : Apprendre à apprendre... Un objectif bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui ! Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école ? Voici, mis à la disposition de chaque enseignant, un outil pour réaliser un état des lieux des pratiques quotidiennes. Sa présentation très méthodique des représentations de l'apprentissage, volontairement peu explicite au niveau de certaines pratiques, indique clairement l'intention de l'auteur d'en faire un modèle d'analyse du fonctionnement de l'organisation de la classe.
L'utilisation de ce modèle peut favoriser le choix de formations nécessaires sur le plan pratique et permettre de poursuivre la réflexion à son rythme. Il peut aussi aider les parents à mieux se situer dans les changements en cours dans certaines écoles.Note de contenu : Sommaire
PRESENTATION DES TROIS MODELES
-Le modèle de l'empreinte
-Le modèle du conditionnement
-Le modèle constructiviste interactif
LE MODELE DE L'EMPREINTE
-Conception
-Préparation de l'enseignement
-Prise en compte de l'apprenant
LE MODELE DU CONDITIONNEMENT
-Conception
-Préparation de l'enseignement
-Prise en compte de l'apprenant
LE MODELE CONTRUCTIVISTE INTERACTIF
-Conception
-Préparation de l'enseignement
-Prise en compte de l'apprenantExemplaires
Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité 11931 372 STO Livre Bibliothèque principale Pédagogie Sorti jusqu'au 24/12/2018
Titre : Laisse-moi jouer... J'apprends! Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Druart, Auteur; Augusta Wauters, Auteur; Jean-Pierre Pourtois, Préfacier, etc Editeur : de boeck Année de publication : 2013 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Pédagogie num. MP Importance : 173 p. Présentation : Couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8221-2 Prix : 20,50 € Langues : Français (fre) Tags : Pédagogie jeu apprentissage Index. décimale : 371.382 Jeu. Pédagogie Résumé : Une banque de jeux détaillés et ciblés pour les enfants de 2,5 à 12 ans afin de privilégier un apprentissage ludique dans le respect des rythmes et des différences individuelles, des références pratiques et théoriques, des modèles de documents pratiques. Note de contenu : Introduction
Postulat de départ
Grille de lecture
Conclusion
Annexes
Table des matières:
-Historique de la pédagogie du jeu
-L'apprentissage et le jeu
-La conception d'une école "jeux permis"
-Des classifications de jeux
-Des jeux
-Partage d'une expérience
-Partage d'une expérience de classe
-Le rôle de l'éducateur et la démarche méthodologique
-L'évaluationLaisse-moi jouer... J'apprends! [texte imprimé] / Delphine Druart, Auteur; Augusta Wauters, Auteur; Jean-Pierre Pourtois, Préfacier, etc . - de boeck, 2013 . - 173 p. : Couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Pédagogie; MP) .
ISBN : 978-2-8041-8221-2 : 20,50 €
Langues : Français (fre)
Tags : Pédagogie jeu apprentissage Index. décimale : 371.382 Jeu. Pédagogie Résumé : Une banque de jeux détaillés et ciblés pour les enfants de 2,5 à 12 ans afin de privilégier un apprentissage ludique dans le respect des rythmes et des différences individuelles, des références pratiques et théoriques, des modèles de documents pratiques. Note de contenu : Introduction
Postulat de départ
Grille de lecture
Conclusion
Annexes
Table des matières:
-Historique de la pédagogie du jeu
-L'apprentissage et le jeu
-La conception d'une école "jeux permis"
-Des classifications de jeux
-Des jeux
-Partage d'une expérience
-Partage d'une expérience de classe
-Le rôle de l'éducateur et la démarche méthodologique
-L'évaluationExemplaires
Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité 9901 371.382 DRU Livre Bibliothèque principale Pédagogie Exclu du prêt 9902 371.382 DRU Livre Bibliothèque principale Pédagogie Exclu du prêt 11933 371.382 DRU Livre Bibliothèque principale Pédagogie Sorti jusqu'au 24/11/2017
Titre : La personnalisation des apprentissages : Agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur Editeur : Les Editions ESF Année de publication : 10 avril 2015 Collection : Pédagogies/Outils Importance : 256 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2713-0 Prix : 19,1€ Langues : Français (fre) Tags : Pédagogies Apprentissage Personnalisation Hétérogénéité École Collège Résumé : Il n'est, bien sûr, d'apprentissage que «personnalisé» : un élève apprend avec ce qu'il sait et ce qu'il est ; il l'apprend de manière singulière, en utilisant sa «méthode à lui» ; il apprend parce qu'il s'engage lui-même dans une activité qui lui permet de progresser... Et c'est précisément pour cela que nous ne pouvons pas laisser fonctionner la personnalisation des apprentissages de manière complètement aléatoire. C'est à l'enseignant de mettre en place des situations et de proposer des outils pour que chacun et chacune puissent travailler et progresser de manière personnalisée et exigeante à la fois. Mais les enseignants le savent bien : cette «évidence pédagogique» - exigence absolue dans une classe hétérogène - n'est pas facile à mettre en oeuvre. Comment identifier ce qui convient à chacun sans, pour autant, l'assigner à la reproduction de ce qu'il sait déjà faire ? Comment «personnaliser» sans systématiquement «individualiser» et prendre le risque de faire éclater la classe ? Comment articuler le travail personnel, le travail en petits groupes et le cours collectif dans une pédagogie authentiquement coopérative ? Comment préparer en amont et gérer au quotidien une classe pour y «personnaliser» la pédagogie ? Voilà quelques questions, parmi bien d'autres, auxquelles Sylvain Connac répond dans cet ouvrage. Il le fait avec l'expérience d'un praticien et l'expertise d'un chercheur. Il le fait en proposant aussi bien des repères théoriques que des exemples concrets. Il le fait - et c'est une des grandes originalités du livre - en mettant le lecteur en «situation personnalisée de formation pédagogique». Chaque enseignant trouvera donc ici les moyens d'avancer, avec ses collègues, vers des pratiques pédagogiques plus justes et efficaces. Avec les propositions de Sylvain Connac, l'hétérogénéité de la classe n'est plus un problème insoluble, c'est une formidable ressource. La personnalisation des apprentissages [texte imprimé] : Agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège / Sylvain Connac, Auteur . - Les Editions ESF, 10 avril 2015 . - 256 pages. - (Pédagogies/Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2713-0 : 19,1€
Langues : Français (fre)
Tags : Pédagogies Apprentissage Personnalisation Hétérogénéité École Collège Résumé : Il n'est, bien sûr, d'apprentissage que «personnalisé» : un élève apprend avec ce qu'il sait et ce qu'il est ; il l'apprend de manière singulière, en utilisant sa «méthode à lui» ; il apprend parce qu'il s'engage lui-même dans une activité qui lui permet de progresser... Et c'est précisément pour cela que nous ne pouvons pas laisser fonctionner la personnalisation des apprentissages de manière complètement aléatoire. C'est à l'enseignant de mettre en place des situations et de proposer des outils pour que chacun et chacune puissent travailler et progresser de manière personnalisée et exigeante à la fois. Mais les enseignants le savent bien : cette «évidence pédagogique» - exigence absolue dans une classe hétérogène - n'est pas facile à mettre en oeuvre. Comment identifier ce qui convient à chacun sans, pour autant, l'assigner à la reproduction de ce qu'il sait déjà faire ? Comment «personnaliser» sans systématiquement «individualiser» et prendre le risque de faire éclater la classe ? Comment articuler le travail personnel, le travail en petits groupes et le cours collectif dans une pédagogie authentiquement coopérative ? Comment préparer en amont et gérer au quotidien une classe pour y «personnaliser» la pédagogie ? Voilà quelques questions, parmi bien d'autres, auxquelles Sylvain Connac répond dans cet ouvrage. Il le fait avec l'expérience d'un praticien et l'expertise d'un chercheur. Il le fait en proposant aussi bien des repères théoriques que des exemples concrets. Il le fait - et c'est une des grandes originalités du livre - en mettant le lecteur en «situation personnalisée de formation pédagogique». Chaque enseignant trouvera donc ici les moyens d'avancer, avec ses collègues, vers des pratiques pédagogiques plus justes et efficaces. Avec les propositions de Sylvain Connac, l'hétérogénéité de la classe n'est plus un problème insoluble, c'est une formidable ressource. Exemplaires
Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité 11605 372 CON Livre Bibliothèque principale Bande-dessinée Jeunes Disponible
Titre : Le petit ogre veut aller à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Agnès Gaudrat, Auteur; David Parkins, Auteur Mention d'édition : 10 ème édition Editeur : Bayard Poche Année de publication : 2012 Collection : Belles histoires (Les) Importance : [32] p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7470-2412-9 Prix : 5,20 € Note générale : À partir de 3 ans Langues : Français (fre) Tags : lire lecture livre école apprentissage amitié Résumé : Le petit ogre s'ennuie parce que ses parents ne font rien d'autre que manger des enfants. Mais un jour, il va à l'école et découvre le plaisir de se plonger dans les livres et d'y entraîner ses parents. Tout va changer dans leur vie. [source Electre] Le petit ogre veut aller à l'école [texte imprimé] / Marie-Agnès Gaudrat, Auteur; David Parkins, Auteur . - 10 ème édition . - Bayard Poche, 2012 . - [32] p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 26 cm. - (Belles histoires (Les)) .
ISBN : 978-2-7470-2412-9 : 5,20 €
À partir de 3 ans
Langues : Français (fre)
Tags : lire lecture livre école apprentissage amitié Résumé : Le petit ogre s'ennuie parce que ses parents ne font rien d'autre que manger des enfants. Mais un jour, il va à l'école et découvre le plaisir de se plonger dans les livres et d'y entraîner ses parents. Tout va changer dans leur vie. [source Electre] Exemplaires
Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité 11172 82 P (GAU) Livre Bibliothèque principale Albums Enfants Disponible
Titre : Petit Oiseau Type de document : texte imprimé Auteurs : Joyce Dunbar, Auteur Editeur : Kaléidoscope (Paris - France) Année de publication : 1998 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87767-227-6 Prix : 11,50 Langues : Français (fre) Tags : Apprentissage envol animaux
ISBN : 978-2-87767-227-6 : 11,50
Langues : Français (fre)
Tags : Apprentissage envol animaux Exemplaires
Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité 872 82 P (DUN) Livre Bibliothèque principale Albums Enfants Disponible 1545 82 P (DUN) Livre Bibliothèque principale Albums Enfants Disponible
Titre : Transmettre : Ce que nous nous apportons les uns les autres Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Alvarez, Auteur; Christophe André, Auteur; Catherine Gueguen (1950-....), Auteur; Journée Émergences (2016:Bruxelles) Editeur : l'Iconoclaste Année de publication : DL 2017 Importance : 286 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-1-09-543846-5 Prix : 22,35 € Note générale : Textes issus de la Journée Émergences 2016 tenue à Bruxelles. - En appendice, liste d'associations et d'initiatives Langues : Français (fre) Tags : apprentissage transmission transmission intergénérationnelle diffusion de la culture neurosciences actes de congrès Résumé : La transmission est au cœur de notre humanité : donner, recevoir, redonner. Nous sommes tissés de ces échanges, dont certains transforment durablement notre vie.
Qu'avons-nous reçu en héritage ?
Que souhaitons-nous transmettre et comment ?
Pas de transmission sans cette ouverture à l'autre.
DES AUTEURS D'EXCEPTION ET DE TOUS HORIZONS.
Les plus grandes signatures se sont réunies pour discuter de :
• ce qu'elles ont appris par l'expérience, leurs proches, leurs maîtres.
• ce qui les inspire.
• ce qu'elles veulent transmettre.
Christophe André, Ilios Kotsou (prix Psychologies Magazine 2014) et Caroline Lesire analysent ce qui se joue dans la transmission. Ils livrent leur intimité (Frédéric Lenoir et son enfance), les grandes découvertes qui ont changé leur vision du monde (pour Catherine Gueguen, les neurosciences affectives et sociales), les convictions qu'ils veulent partager (Céline Alvarez), les valeurs transmises par les sages (Matthieu Ricard) ou par les peuples d'ailleurs (Frédéric Lopez).
QU'EST-CE QUE LA TRANSMISSION?
Ce livre explore toutes les dimensions de cette thématique :
• On peut transmettre un savoir, des valeurs.
• Mais on peut aussi transmettre une façon de voir le monde. La bienveillance est le principal vecteur de cet échange.
• La transmission, ce sont souvent de petites choses que nous transmettons inconsciemment, par notre simple attitude.
• Transmettre est une source de joie, pour celui qui reçoit comme pour celui qui donne.
• C'est en n une façon de renforcer ce qui nous lie : celui qui transmet prend conscience qu'il fait partie d'une communauté d'humains. [source éditeur]Transmettre [texte imprimé] : Ce que nous nous apportons les uns les autres / Céline Alvarez, Auteur; Christophe André, Auteur; Catherine Gueguen (1950-....), Auteur; Journée Émergences (2016:Bruxelles) . - [S.l.] : l'Iconoclaste, DL 2017 . - 286 p. : ill. ; 22 cm.
ISBN : 979-1-09-543846-5 : 22,35 €
Textes issus de la Journée Émergences 2016 tenue à Bruxelles. - En appendice, liste d'associations et d'initiatives
Langues : Français (fre)
Tags : apprentissage transmission transmission intergénérationnelle diffusion de la culture neurosciences actes de congrès Résumé : La transmission est au cœur de notre humanité : donner, recevoir, redonner. Nous sommes tissés de ces échanges, dont certains transforment durablement notre vie.
Qu'avons-nous reçu en héritage ?
Que souhaitons-nous transmettre et comment ?
Pas de transmission sans cette ouverture à l'autre.
DES AUTEURS D'EXCEPTION ET DE TOUS HORIZONS.
Les plus grandes signatures se sont réunies pour discuter de :
• ce qu'elles ont appris par l'expérience, leurs proches, leurs maîtres.
• ce qui les inspire.
• ce qu'elles veulent transmettre.
Christophe André, Ilios Kotsou (prix Psychologies Magazine 2014) et Caroline Lesire analysent ce qui se joue dans la transmission. Ils livrent leur intimité (Frédéric Lenoir et son enfance), les grandes découvertes qui ont changé leur vision du monde (pour Catherine Gueguen, les neurosciences affectives et sociales), les convictions qu'ils veulent partager (Céline Alvarez), les valeurs transmises par les sages (Matthieu Ricard) ou par les peuples d'ailleurs (Frédéric Lopez).
QU'EST-CE QUE LA TRANSMISSION?
Ce livre explore toutes les dimensions de cette thématique :
• On peut transmettre un savoir, des valeurs.
• Mais on peut aussi transmettre une façon de voir le monde. La bienveillance est le principal vecteur de cet échange.
• La transmission, ce sont souvent de petites choses que nous transmettons inconsciemment, par notre simple attitude.
• Transmettre est une source de joie, pour celui qui reçoit comme pour celui qui donne.
• C'est en n une façon de renforcer ce qui nous lie : celui qui transmet prend conscience qu'il fait partie d'une communauté d'humains. [source éditeur]Exemplaires
Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité 12105 372 ALV Livre Bibliothèque principale Pédagogie Disponible
Titre : Au ventre du monde Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Barraqué (1957-....), Auteur Editeur : Ecole des Loisirs Année de publication : 2013 Collection : Médium Importance : 279 p. Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-21482-7 Prix : 15,20 € Langues : Français (fre) Tags : apprentissage initiation genre Résumé : Roman d'apprentissage.
Présentation de l'éditeur :
Paohétama est née fille. Un jour, on a fait d’elle un garçon. Pour tous les habitants de l’île de Notre Terre, elle est devenue la fille-garçon, celle qui porte fièrement le crâne rasé et la fronde en bandoulière ; celle qui se mêle aux jeux des garçons et se baigne avec eux dans la rivière. Et chose plus incroyable encore : la première fille de Notre Terre autorisée à pêcher ! La transformation de Paohétama en garçon est une idée de son grand-père. Le maître pêcheur a trouvé le moyen de lever le tapu qui interdit à sa petite-fille, comme à toutes les femmes, de pêcher en mer. Le vieil homme peut désormais lui transmettre son immense savoir. Comment plonger pour la nacre, courir sur la mer après les poissons, connaître tous les dangers, les vents, les vagues, mais aussi les ennemis de toujours, les hommes-cochons habitant l’Autre Terre. Aux côtés de son grand-père, Paohétama devient pêcheuse. Et elle en est fière. Elle ignore encore que le dieu Oana, le grand requin, a comme de vieux comptes à régler.Au ventre du monde [texte imprimé] / Gilles Barraqué (1957-....), Auteur . - Ecole des Loisirs, 2013 . - 279 p. : couv. ill. ; 22 cm. - (Médium) .
ISBN : 978-2-211-21482-7 : 15,20 €
Langues : Français (fre)
Tags : apprentissage initiation genre Résumé : Roman d'apprentissage.
Présentation de l'éditeur :
Paohétama est née fille. Un jour, on a fait d’elle un garçon. Pour tous les habitants de l’île de Notre Terre, elle est devenue la fille-garçon, celle qui porte fièrement le crâne rasé et la fronde en bandoulière ; celle qui se mêle aux jeux des garçons et se baigne avec eux dans la rivière. Et chose plus incroyable encore : la première fille de Notre Terre autorisée à pêcher ! La transformation de Paohétama en garçon est une idée de son grand-père. Le maître pêcheur a trouvé le moyen de lever le tapu qui interdit à sa petite-fille, comme à toutes les femmes, de pêcher en mer. Le vieil homme peut désormais lui transmettre son immense savoir. Comment plonger pour la nacre, courir sur la mer après les poissons, connaître tous les dangers, les vents, les vagues, mais aussi les ennemis de toujours, les hommes-cochons habitant l’Autre Terre. Aux côtés de son grand-père, Paohétama devient pêcheuse. Et elle en est fière. Elle ignore encore que le dieu Oana, le grand requin, a comme de vieux comptes à régler.Exemplaires
Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité 10321 BAR Livre Bibliothèque principale Romans Jeunes Sorti jusqu'au 22/09/2021
Titre de série : Apili Titre : Apprendre grâce à l'humour Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin Stevens, Auteur Editeur : Éditions Liberté (Pasly - France) Année de publication : 2020 Importance : 1 vol., 176 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-956912-80-4 Prix : 19,90 € Note générale : Méthode syllabique Langues : Français (fre) Tags : apprentissage lecture méthode syllabique humour Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture (guide péda.) Résumé : "Méthode d’apprentissage de la lecture syllabique et gestuelle créée par Benjamin Stevens, orthophoniste.
Apprendre à lire avec une méthode ultra motivante. Efficace pour tous les enfants et pensée tout particulièrement pour les enfants qui présentent des difficultés.
Livre de 176 pages, dos carré collé et cousu, couverture anti-rayures." [source: éditeur]
Points clés cités dans la description Amazon:
- humour >> attention, mémorisation, motivation, communication, diminution du stress
- méthode syllabique
- illustrations de qualité
- neurosciencesApili. Apprendre grâce à l'humour [texte imprimé] / Benjamin Stevens, Auteur . - Pasly (02200, France) : Éditions Liberté, 2020 . - 1 vol., 176 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-956912-80-4 : 19,90 €
Méthode syllabique
Langues : Français (fre)
Tags : apprentissage lecture méthode syllabique humour Index. décimale : 372.41 Apprentissage de la lecture (guide péda.) Résumé : "Méthode d’apprentissage de la lecture syllabique et gestuelle créée par Benjamin Stevens, orthophoniste.
Apprendre à lire avec une méthode ultra motivante. Efficace pour tous les enfants et pensée tout particulièrement pour les enfants qui présentent des difficultés.
Livre de 176 pages, dos carré collé et cousu, couverture anti-rayures." [source: éditeur]
Points clés cités dans la description Amazon:
- humour >> attention, mémorisation, motivation, communication, diminution du stress
- méthode syllabique
- illustrations de qualité
- neurosciencesExemplaires
Code barre Cote Support Localisation Section Disponibilité 12310 372.41 STE Livre Bibliothèque principale Pédagogie Sorti jusqu'au 05/10/2021 12311 372.41 STE Livre Bibliothèque principale Pédagogie Sorti jusqu'au 05/10/2021 12312 372.41 STE Livre Bibliothèque principale Pédagogie Disponible 12308 372.41 STE Livre Bibliothèque principale Pédagogie Sorti jusqu'au 04/09/2021
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